Ангажиране на нежелания ученик чрез правене - 💡 Fix My Ideas

Ангажиране на нежелания ученик чрез правене

Ангажиране на нежелания ученик чрез правене


Автор: Ethan Holmes, 2019

Аз съм учител. Ако преди няколко седмици сте влезли в класната стая, може да сте си помислили, че сте свидетел на някакво студентско въстание. Учениците се разхождаха из стаята, обзавеждането бе преобърнато, боклукът беше разпилял масите и пода, а хартиени пачки бяха изстреляни от голяма прашка с изненадваща скорост и точност. Но с по-нататъшно наблюдение бихте забелязали усмивки на щастие по лицата на учениците и поглед на любяща гордост върху лицето на учителя. Отново, това съм аз, учителят.

Нека обясня. Аз съм учител по специално образование за „рискови“ ученици от гимназията. Някои студенти са маркирани като изложени на риск за отпадане, или се сблъскват с големи дисциплинарни проблеми, които могат да попречат на получаването на кредити за дипломиране. Някои от моите ученици имат труден живот вкъщи, което прави предизвикателството да посещават училище редовно, а още по-малко да се грижи за училището, когато го правят. Депресията, тревожността, ADHD / ADD, Oppositional Defiant Disorder и предизвикателствата, свързани с физическото здраве, се намират в моя клас. Всеки един от моите ученици е “изложен на риск” поради различни обстоятелства, но във всеки един ден ще откриете кратки предпазители и експлозивни темпове, които се появяват в класната стая. Като цяло, имам някои от най-малко академично ангажираните ученици в училището и обичам предизвикателството да ги накарам да учат, като същевременно се опитвам да ги науча да обичат да учат (или поне да харесват нещо… малко… понякога … Моля те за деца).

И така, какво се случва в деня, в който пуснах учениците си да правят прашка и да превърнат класната стая в сцена на хаос? Защо бих позволил на ученици с поведенчески проблеми да направят онова, което може да се счита за оръжие? Е, основно, дадох на учениците си възможност да направят. Започнах с представянето на една много проста идея и като магия учениците ми прегърнаха възможността.

Моята класна прашка започна с ученик, който избягваше да върши работата си. Обърна един стол на масата и протегна една от двете групи крака. Групата беше силна и силна, а моливът започна да се изстрелва на стената и се разцепи на много парчета. След като унищожи молива, ученикът, който избягваше работата, ме погледна, очаквайки моето изражение на неодобрение. Той го получи, но аз също видях възможност да ангажирам този ученик. - Ето, провери това - казах аз, когато отидох при компютъра си, за да извадя снимката на нещо, което видях в зоната на Bay Maker Faire. Прашката на дисплея от Мрежата за научни изследвания на Общността включваше дъска като основа, две PVC тръби, няколко гумени ленти и малка пластмасова чаша. - Остави ме да взема няколко гумени ленти и чаша. Може би можем да направим нещо по-малко опасно. Другите ученици сега се интересуваха, докато гледаха снимката.

Създаването и свиренето се случиха за следващия час, след като изработихме още две прашки за столове, а в случай, че вече не знаете, красиви неща могат да се случат, когато се включите в правенето на приключения. Например учениците ми работят по социални умения и работа в екип (които са важни уроци в моя клас). Те споделиха своите идеи помежду си и всички те се разбираха чудесно - рядко, докато работят по общата си цел да започнат да поставят хартиени пачки на стената. Моите ученици дори приеха основните ми правила и насоки без протест. Например, помолих те да не пускат прашки до никого и да не пускат нищо, което би могло да омаже боята от стената на блокчето.

Моите ученици също имаха възможност да научат повече за захранването чрез разочарование, за да завършат дадена задача. Прекалено често е за моите ученици да се затварят и да се отказват, когато нещата станат трудни, но аз наблюдавах как те мислят на краката си и решават проблемите да работят с прашка. Един от учениците ми беше разочарован от липсата на точност на прашката, така че той тръгна да подобрява дизайна. Имахме само една пластмасова чаша, с която да работим, така че той грабна една сода, оставена от друг ученик, и отиде на работа. Накрая той направи впечатляваща прашка, която стана витрина на деня.

С гордост моите ученици я донесоха да покажат на друг учител и го показаха на друг клас. Един студент дори се хвалеше за това на своя Facebook статус. Дори се промъкнах в някои научни термини като плътност и траектория, докато учениците ми експериментираха с различни техники за изграждане и използване на прашки. Представете си къде един учител по физика би могъл да вземе този урок, но моят фокус беше върху социални умения като завършване на задачи, работа в екип и творческо решаване на проблеми.

Учебният ден приключи с всички задачи от деня и учениците дори почистиха бъркотията, без да се налага да питам. Достатъчно щастлив съм да имам този клас, в който да се възползвам от импровизираните възможности и да дам на учениците си дейности, които им позволяват да се учат без академичната структура, изисквана в повечето класни стаи. Всъщност, класът ми се нарича „Възможности“ и докато растя като учител, планирам да продължа да включвам правенето като една от многото възможности, предлагани в моя клас.



Може Да Се Интересувате

Кити Сити, Craftastic Cat Metropolis

Кити Сити, Craftastic Cat Metropolis


Steampunk AT-AT кабинет за алкохол

Steampunk AT-AT кабинет за алкохол


Остин отново! Кръгла скала Мини Maker Faire Preview

Остин отново! Кръгла скала Мини Maker Faire Preview


World Maker Faire Ню Йорк призив за създателите е вече на живо!

World Maker Faire Ню Йорк призив за създателите е вече на живо!